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Proyectos 2 – Colegio IED Jorge Gaitan Cortes
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Reporte Académico

Democracia

¡Convivencia, ciudadanía participativa y educación para la paz!
 

La convivencia escolar involucra diversos actores, por lo tanto, se generan múltiples conflictos y es allí donde se siente la necesidad de abordarlos como una oportunidad   para crecer como personas y mejorar la vida en sociedad. 

Objetivo general

Desarrollar estrategias Institucionales desde los diferentes ámbitos de la vida escolar para identificar, reflexionar e intervenir en situaciones relacionadas con la participación política, el ejercicio democrático y la sana convivencia mediante el fortalecimiento de las competencias ciudadanas, emocionales y comunicativas.​

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PRAE

 

¡Cuido mi entorno porque en él: Vivo, convivo, participo y reciclo!

“Formando cultura para la sostenibilidad ambiental, en los estudiantes del

Colegio Jorge Gaitán Cortés, I.E.D.”

integrantes 
Luz Miriam Casas – Nubia Muñoz – Stella Beltrán
sandra Peréz – Elizabeth Chaves – Carolina Ladino
Dioselina Lote – Amparo Díaz

El Proyecto PRAE, del Colegio Jorge Gaitán Cortes se fundamenta en el aprendizaje acerca del Manejo de residuos sólidos y la disminución de la contaminación auditiva, principales dificultades detectadas en la institución. Para alcanzar este propósito, se implementarán estrategias tales como: separación en la fuente, el consumo responsable, el reciclaje y la promoción de actividades de armonización del ambiente escolar.

Objetivo general

Promover acciones cotidianas orientadas al cambio de conductas pro ambientales frente a: manejo de Residuos, uso racional de recursos naturales y consumo responsable.

 

1. Implementar talleres acerca del manejo de residuos sólidos dirigidos al CAE como eje dinamizador y a los estudiantes en forma transversal en el currículo.

2. Diseñar Plan operativo, definiendo procesos para la clasificación de residuos sólidos y el reciclaje de plásticos y papel.

3. Fortalecer el cambio de actitud, frente a la conservación y mantenimiento del entorno institucional, a través de conmemoraciones ambientales.

4. Sensibilizar en el uso racional de recursos naturales principalmente del agua y la luz; la conservación de la planta física y la valoración del refrigerio en términos nutricional y económico.

6. Motivar la disminución de la contaminación Auditiva, para generar adecuados espacios de convivencia.

     
 

PROYECTO AMBIENTAL

El Proyecto Ambiental, se implementa en tres líneas de acción, que establece a su vez tres estrategias a saber:

SERVICIO SOCIAL AMBIENTAL

 

Los estudiantes pueden prestar el servicio social obligatorio, amparados por la La Ley 115 plantea en su artículo 97 que los estudiantes de educación media prestarán de 1994, Artículo 7, establece que el Servicio Social Obligatorio podrá ser prestado por Educación Ambiental, participando directamente en los proyectos ambientales comunitarias de educación ecológica o ambiental.

El servicio social ambiental es un método de estudio que se reparte en dos faces una presencial y otra virtual, esto se desarrolla con estudiantes de Décimo y Once en nuestra institución, el estudio se comienza por los ODS (Objetivos de desarrollo sostenible), se hace una profundización del tema para hablar sobre ramas del el estudio del medio ambiente, economía, educación, salud y mucho más.
En el espacio virtual se manejan sesiones pedagógicas de 2 días intercalados a la semana de 2:30pm a 5:00pm, se estudia teoría y se hacen prácticas como tareas y evaluaciones de cada tema por sesión.El espacio presencial se manejan salidas en zonas verdes, trabajo con plantas y sus cuidados, todo esto es dirigido por un profesor  que es asignado por la secretaria de educación de Bogotá.
Cembrado de plantas – Decimo
       

Actividades que realizan:

1. Velar para que los vigías de cada curso coordinen el consumo debido del refrigerio escolar, atendiendo las normas de higiene previstas.

2. Coordinar con los vigías de cada curso, la recolección de plásticos protectores del refrigerio escolar, así como el papel que diariamente se desecha en cada aula.

3. Recoger los plásticos y papel de cada curso y ubicarlos en el lugar adecuado para tal fin.

4. Hacer entrega del material reciclado al camión recolector, en día y hora determinado y llevar control del mismo.

5. Asistir a talleres de capacitación que se programen dentro o fuera de la Institución, sobre las temáticas que atañen al Proyecto ambiental escolar y ser multiplicadores de las mismas, en la Comunidad Educativa.

6. Velar junto con los vigías de cada curso, por el adecuado mantenimiento de la planta física y de los recursos dispuestos para el uso debido de estudiantes.

7. Controlar junto con los vigías de curso, por el uso racional del agua y la luz, en la institución.

8. Adelantar y dinamizar la actividad de reciclaje de Tapas Plásticas, en todas las sedes y jornadas, con el objeto de colaborar con “Fundación Sanar”, la cual con estos elementos ayudan a niños con cáncer.

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Docente Alba Nubia Muñoz Doctora en educación y experta en Educación Ambiental  lider del Proyecto Ambiental Educativo.
 

Bilingüismo

“Un idioma te pone en un pasillo durante toda la vida. Dos idiomas te abren todas las puertas a lo largo del camino”. 

 

¿Qué buscamos?

 

El proyecto de Bilingüismo busca fortalecer y mejorar las habilidades comunicativas en Inglés, centrando la atención en procesos de enseñanza-aprendizaje en Inglés como lengua extranjera; para lograrlo, se requiere adecuar las metodologías, didácticas y estrategias lúdicas a las necesidades de nuestro contexto institucional en los niveles de inglés y responder a las exigencias del entorno socio-cultural y académico globalizado.

 

Justificación:

 

Tener acceso a otra lengua nos brinda mayor capacidad de entender fenómenos que están sucediendo en otras partes del mundo y nos sensibiliza en materia cultural y literaria para entender distintas filosofías.

El dominio de dos lenguas multiplica las facilidades de acceder al conocimiento y éste es, sin duda, la mayor fortaleza que puede tener un país.

Comunicarse en una lengua extranjera es una habilidad indispensable en el mundo de hoy, que es cada vez más globalizado.

Actividades:          

 

Nuestras actividades serán las siguientes:

 

Objetivos estratégicos:

 

Desarrollar en estudiantes y docentes las competencias necesarias para enfrentar los desafíos de la sociedad del conocimiento y la información desde la primera infancia y a lo largo de la vida, mediante estrategias de fortalecimiento en lectoescritura, aprendizaje de una segunda lengua y el uso y la apropiación de las TIC y los medios educativos.

Algunas evidencias de nuestras actividades:

 

 

 

Capacitaciones que hemos realizado


Generalmente nos reunimos en la sede c, los jueves cada ocho o quince días, dependiendo de la necesidad. Tuvimos una capacitación con el British council en Central Park Hotel.


Aplicación examen internacional nivel de ingles


Se puede consultar con el gestor pedagógico la toma del examen en el celular personal de cada docente.

Educación sexual

Proyecto Educación Sexual

 

“Educar la mente, sin
educar el corazón no es
educar en absoluto”

Aristóteles

 
¿Qué es?

El “Proyecto de Educación para la Sexualidad y Construcción de Ciudadanía”, pretende el desarrollo de competencias científicas y ciudadanas. Nuestro proyecto pedagógico promueve entre los estudiantes la toma de decisiones responsables, informadas y autónomas sobre el propio cuerpo; el respeto a la dignidad de todo ser humano; la valoración de la pluralidad de identidades y formas de vida; y la vivencia y construcción de relaciones pacíficas, equitativas y democráticas.

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Inclusión

Colegio Jorge Gaitán Cortés IED Proyecto Inclusión 2022

 

 

Introducción

La educación inclusiva significa que todos los niños y jóvenes, con y sin discapacidad o dificultades, aprenden juntos en las diversas instituciones educativas regulares (preescolar, colegio/escuela, media y universidades) con los soportes apropiados.

 

 

El colegio Jorge Gaitán Cortés en concordancia con los lineamientos base, articula el proyecto Pedagógico institucional a la atención a estudiantes con discapacidad y estudiantes con talentos y/o capacidades excepcionales, comprendiendo que la inclusión educativa es un proceso  y no un resultado donde se requiere la participación efectiva de toda la comunidad educativa, esto con el fin de visibilizar y eliminar las barreras educativas que se pudiesen generar en el colegio.

 

 

Por lo cual se planea  y ejecutarán acciones en aras de fomentar los procesos inclusivos potenciando un enfoque diferencial que permita que el sistema educativo se flexibilice y garantice los derechos  de los estudiantes con discapacidad y estudiantes con talentos y/o capacidades excepcionales, permitiendo el acceso, permanencia y promoción de los estudiantes  y adicionalmente concientizado  a toda la comunidad educativa frente a la diferencia, el reconocimiento de las habilidades y el respeto mutuo que debe preponder en cualquier ambiente educativo y la vida diaria.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PROGRAMA DE INCLUSIÓN EDUCATIVA 
 
 
 
Sandra Acosta / Astrid Cárdenas
Docentes de apoyo pedagógico a la inclusión
JT/JM


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